Мектепті дамытудың перспективалық жоспары 2023 – 2028 жылдарға арналған

Жоспар "білім туралы" ҚР Заңының негізгі ережелеріне сәйкес әзірленді және қолда бар жағдайларды талдау және олардың өзгеру перспективалары туралы болжамды ескере отырып, ресурстық қамтамасыз ету негізінде жасалды.                

Білім беру жүйесі Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы № 726 қаулысымен бекітілген "Білімді ұлт" сапалы білім беру " ұлттық жобасына сәйкес дамуда.

Дамудың перспективалық жоспарын әзірлеуші: Джусупова Гүлжихан Бакировна

Миссиясы: білім беру сапасын арттыру және тең қолжетімділікті қамтамасыз ету арқылы білім алушылардың үлгеріміне және жаһандық бәсекеге қабілеттілікке дайындыққа ықпал ететін барлық жағдайларды жасау.

Көру: білімді және білімді балалар-ұлттың болашағы.

ЖОСПАРДЫҢ МАҚСАТТАРЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ

Мақсаты: сапалы орта білімге тең қолжетімділікті қамтамасыз ете отырып, мектеп жасындағы балалардың функционалдық сауаттылық деңгейін арттыру

Жоспардың міндеттері: 

- ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға бағдарланған, функционалдық сауаттылық дағдыларына ие және оны қоршаған шындықта бәсекеге қабілетті білім алушының тұлғасының үйлесімді қалыптасуы мен дамуы үшін қолайлы білім беру ортасын құру;

- білім алушыларға сапалы білім берудің қолжетімділігін қамтамасыз ету;    

- білім алушылардың білімін толықтыру; 

- қауіпсіз және жайлы оқу ортасын қамтамасыз ету; 

- цифрлық инфрақұрылыммен және ресурстармен жарақтандыру; 

- инклюзивті оқу ортасын қамтамасыз ету.

- Педагог қызметін бағалаудың рейтингтік жүйесін іске асыру, моральдық және материалдық ынталандыру жүйесін әзірлеу. 

- Қазіргі педагогика ғылымы тұрғысынан үздік педагогикалық тәжірибені зерделеу, қорыту және тарату бойынша басқарушы және педагогикалық кадрлардың жұмысын ұйымдастыру;

- Қамқоршылық Кеңестің жалпы білім беру процесіне белсенді қатысуына жәрдемдесу. 

- Мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын ата-аналардың санын көбейту;

- Оқу кабинеттерін заманауи мектеп жиһаздарымен және оқытудың техникалық құралдарымен: интерактивті тақталармен, компьютерлермен, ноутбуктермен, теле-бейне және ұйымдастыру техникасымен қамтамасыз ету.

- Өз қызметін үйлестіре отырып, берілген мәселе бойынша мұғалімдердің әдістемелік жұмысын жетілдіру

 

Жоспардың басым бағыттары

- Мемлекеттік білім беру стандартының талаптары деңгейінде бастауыш жалпы, негізгі жалпы, орта(Толық) жалпы білім берудің міндетті мазмұнын оқушылардың меңгеруін қамтамасыз ету. 

- Білім беру сапасын дамыту.  

- Білім беру процесін ақпараттандыру;

- Білім беру мазмұнын жаңғырту және қазіргі заманды қолдану 

  оқыту және тәрбиелеу технологияларын;

- Мекемеде дамушы білім беру ортасын құру;

- Білім беру процесінің жаңашылдығы;

- Адамгершілік және физикалық сау тұлғаны тәрбиелеу.

- Кадрлық әлеуетті дамыту.

- Үздіксіз білім беру жүйесін дамыту арқылы педагогикалық ұжымның кәсіби құзыреттілігін арттыру.

 

Білім беру мазмұнын жаңғырту және мектепте оқыту мен тәрбиелеудің заманауи технологияларын қолдану орта мектепте білім беру сапасын арттыру және оқушылардың білім берудің одан әрі сатыларына көшуі кезінде сабақтастықты қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады. Қызметтің осы бағытын іске асыру педагогикалық ұжымды заманауи білім беру технологиялары туралы үнемі және жүйелі түрде ақпараттандыру, мектептің педагог қызметкерлерінің біліктілігін үнемі арттыру жүйесін ұйымдастыру, эксперименттік және инновациялық қызмет, оқушылар мен педагогтардың кең кешенді жобалау және зерттеу қызметін ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады. Білім алушылар мен педагогтердің шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін тиісті жағдайлар жасау мақсатында.

 

Жоспардың күтілетін нәтижелері және оларға қол жеткізуді бағалау индикаторлары:

- Оның табысты жұмыс істеуін ғана емес, дамуын да қамтамасыз ететін тиімді басқару жүйесі;

- Білім алушыларды оқыту сапасының оң динамикасы;

- Оқушылардың математикалық, жаратылыстану-ғылыми және оқу сауаттылығын дамыту үшін жағдай жасау;  

- Ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысатын оқушылардың үлесі артты;

- "жақсы" және "өте жақсы" үлгерімі бар білім алушылардың үлесі артты (оқыту сапасы);

- жоғары білікті педагогтардың үлесі артты: "педагог - сарапшылар", "педагог-шеберлер","педагог-зерттеушілер";

- білім беру процесіне Қамқоршылық кеңестің қатысу үлесі артты;

- мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын ата-аналар саны артты;

- заманауи жабдықтармен жабдықталған оқу кабинеттерінің үлесі артты; 

- мектепті күрделі жөндеуден өткізу; 

- педагогтер дидактикалық материалдармен қамтамасыз етілген;

 - инновациялық технологияларды қолданатын педагогтар (атап айтқанда "Сабақты зерттеу"тәсілі).

  

 Бағдарламаны іске асыру кезеңі 2023-2028 жж. 

Мектепті дамытудың перспективалық жоспары шешілетін мәселелер.

 

Мектеп үшін білім сапасын арттыру мәселесі ең маңыздыларының бірі болып табылады. Бұл барлық оқушылардың білім беру бағдарламасын ойдағыдай игеру, оқушылардың зерттеу іс-әрекетінің дағдыларын қалыптастыру, оларды әрі қарай оқуға дайындау және саналы кәсіби таңдау қажеттілігімен анықталады.  Бұл проблема білім беру мазмұнын жаңарту және құзыреттілік тәсілді дамыту және бірыңғай стандарттар негізінде мектептегі білім сапасын бағалау жағдайында ерекше өзектілікке ие болады. Білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту білім берудің басым мақсаттарының бірі ретінде айқындалады.  Үшін маңызды

мектептер заманауи білім беру технологияларын енгізу және тиімді пайдалану мәселесі болып табылады. Белгілі болғандай, дәстүрлі оқыту қазақстандық оқушылардың академиялық білімінің жеткілікті деңгейін қамтамасыз етеді, бірақ оларды өз бетінше білім алуға, талдауға және тиімді пайдалануға дайындамайды. Маңызды

мәселе-жаңа білім беру технологиялары контекстінде мектеп мұғалімдері түсінетін білімнің қол жетімділігі. Білім берудің қолжетімділігі әр оқушыға білім беру бағдарламасын меңгеруге және табысты болуға мүмкіндік беретін мектепте ерекше психологиялық-педагогикалық жағдайлар жасаудан тұрады. Әсіресе маңызды

ата-аналар мен жергілікті қоғамдастықтың әлеуетін мектептің даму ресурсы ретінде пайдалану. Қазіргі уақытта мектеп шешетін мәселелерді талдау көрсеткендей, оларды шешуге біртұтас көзқарас қажет. Заманауи білім беру технологияларын енгізу мен тиімді пайдаланудың маңызды аспектісі материалдық-техникалық база болып табылады. 

  

SWOT-білім беру процесін талдау 

 

S-күшті жақтары W-әлсіз жақтары

1.Сабақты зерттеу контекстінде мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру;

2.оқу кабинеттерін заманауи жабдықтармен жарақтандыру;

3. критериалды бағалау жүйесін енгізу;

4. Білім беру процесінің сапасының нәтижелеріне ата-аналар, педагогтар, оқушылар қызығушылық танытады;

• 5. ДК курстарынан барлық мұғалімдер өтті, соның ішінде мазмұнды жаңарту аясында;

 

1. Білім беру процесінде құзыреттілік тәсілді іске асыру үшін мектеп педагогтерінің тиісті кәсіби даярлығының болмауы.;

2.барлық оқу кабинеттері тиісті деңгейде жабдықталмаған;

3.критерийлерді әзірлеу үшін мұғалімнің қосымша жеке уақытын қажет етеді;

4.Ұжымда білім беру процесіне дәстүрлі тәсілдердің басым болуы.

5. Педагогикалық тәжірибені зерделеу және жалпылау, Инновациялық процестерді әдістемелік қолдау процесі толық көлемде жүзеге асырылмайды

6.ата-аналар мектепте оқу процесін ұйымдастыруға кірмейді, қоғамдық өмірге белсенді қатыспайды.

T - Қауіптер O-Мүмкіндіктер

1. Білім беру процесінің сапасын арттыруға, педагогикалық ұжымның кәсіби құзыреттілігін арттыруға бағытталған мектептің ғылыми-әдістемелік жұмысын жобалау;

2. Оқытудағы құзыреттілік тәсілді іске асыру: оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру, білім алушылардың таным мотивациясын қалыптастыру, оқушылармен әртүрлі бастапқы мүмкіндіктермен жұмыс істеу, жеке білім беру бағытын жобалау;

3. Педагогтердің үздіксіз кәсіптік білім беру жүйесін құру;

4. Мектеп имиджін дамыту

жалпы білім беру мекемесінің,

сапалы қамтамасыз ету

білім

1.мұғалімдерге оқу процесін қарқынды, қызықты, ынталандыратын, сонымен қатар оқушылардың барлық әлеуетін қамтуға мүмкіндік береді;

2. бағалау критерийлері анықталды және оқушылар бұл критерийлерді біледі, содан кейін сұрақтар туындамайды және неге біреуі мақталды, ал екіншісі жоқ.

3.оқушылар топтық, жеке немесе жұптық жұмыстарды орындау арқылы өздерін және жұмыстарын сыни тұрғыдан бағалай алады. 

4. Педагогикалық ұжымның бір бөлігінің өзінің педагогикалық практикасын өзгертуге деген ынтасы төмен.

5. Мұғалімдердің негізгі (функционал бойынша) және қосымша ( функционалдан тыс) жұмыстармен жүктелуі.

6. Педагогтар бөлігінің жас инерттілігі.

7. Ата-аналардың жұмыспен қамтылуы және осыған байланысты мектеп өміріне қатысуға құлықсыздық.

 

Мүмкіндіктерді күшті жақтарға айналдыру:

 

1.     Мұғалімдерді оқыту мен оқытудың жаңа тәсілдеріне оқыту бойынша коучингтер өткізуді мектеп практикасына енгізу қажет. Біріншіден: коучинг түрінде өткізудің өзгертілген түрі қазірдің өзінде оң нәтиже береді. Екіншіден: жүйелілік, жүйелілік және сапа

қажеттіліктерді ескере отырып жүргізу әріптестердің кәсіби дамуына әкеледі.